2023-12-12 Nijhawan 1 G8 – Thema: KI und nachhaltige Städte: SDG 11 Sustainable Cities and Communities

Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden.

Diese Unterrichtsaufnahme zeigt die Arbeit der Gruppe G8, die im Rahmen eines KI-basierten SDG-Projekts mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein visuell-illustriertes Handout erstellt. Ziel des Projekts ist es, ein 1–2-seitiges Handout zu gestalten, das informative Texte und KI-generierte Illustrationen kombiniert. Die Lernenden sollen dabei kritisch reflektieren, wie Künstliche Intelligenz zur Visualisierung globaler Nachhaltigkeitsthemen beitragen kann und welche Grenzen und ethischen Aspekte sich daraus ergeben.

00:00:00:00-00:07:07:00 Einführung in das Projekt: Die Lehrkraft erläutert Aufgabenstellung, Ziel und den Unterschied zwischen ChatGPT (Texterstellung) und DALL·E (Bildgenerierung). Die Schüler*innen sollen ein Handout zum gewählten SDG anfertigen. Die Lehrkraft weist auf das Limit von 40 Bildgenerierungen hin, um eine bewusste und gezielte Nutzung der KI zu fördern.
00:14:50:00 Die Gruppe G8 entscheidet sich für SDG 11 – Sustainable Cities and Communities. Sie beginnen, mit ChatGPT Inhalte zum Thema nachhaltige Stadtentwicklung zu erstellen und mithilfe von DALL·E 3 passende Bilder zu generieren.
Ab hier – Die Schüler*innen arbeiten an einem Konzept, das Frankfurt als nachhaltige Stadt darstellt. Sie kombinieren Informationen zu urbaner Nachhaltigkeit, Infrastruktur und Stadtplanung mit KI-generierten Visualisierungen, die zeigen, wie SDG 11 im lokalen Kontext erfüllt werden könnte.
01:04:36:00 Beginn der Reflexionsphase: Die Lehrkraft fordert die Lernenden auf, über sechs Leitfragen zum Projekt zu sprechen, insbesondere zu den Chancen und Herausforderungen der KI-Arbeit.
01:10:30:00 Plenumsdiskussion: Die Schüler*innen reflektieren über ihre Erfahrungen, die Qualität der KI-Ergebnisse und den Lerneffekt im Hinblick auf kritisches Denken und digitale Medienkompetenz.

Dieses spezielle Video fokussiert in den Gruppenphasen die Gruppe G8 (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten andere Gruppenvideos, sowie ein Schittvideo, welches die Lehrkraft fokussiert, verlinkt. Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das eventuelle Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.