2023-12-12 Nijhawan 1 Schnitt – Thema: KI im SDG-Projektunterricht: Zusammenführung aller Gruppenarbeiten

Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden.

Dieses Video zeigt eine Montage aller Gruppenarbeiten aus der Unterrichtseinheit vom 12. Dezember 2023. Die Schülerinnen und Schüler erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein 1–2-seitiges Handout zu einem selbstgewählten Sustainable Development Goal (SDG), das sowohl KI-generierte Texte als auch Bilder kombiniert. Die Lehrkraft legt den Fokus auf die Entwicklung kritischer digitaler Kompetenzen, die bewusste Nutzung generativer KI und die Reflexion über deren Potenziale und Grenzen im Fremdsprachenunterricht.

00:00:00:00-00:07:07:00 – Einführung in das Projekt: Die Lehrkraft erklärt das Vorgehen und verdeutlicht den Unterschied zwischen ChatGPT (Texterstellung) und DALL·E (Bildgenerierung). Die Lernenden sollen ein Handout zu einem selbstgewählten SDG mit Texten und KI-generierten Bildern gestalten. Zudem weist die Lehrkraft auf das Limit von 40 Bildgenerierungen pro Account hin, um ein reflektiertes Prompting zu fördern.
00:07:08:00 – Einblicke in die Arbeit aller Gruppen: Das Video zeigt in einer fortlaufenden Montage die Lernenden bei der praktischen Umsetzung ihrer Projekte. Die Kamera wechselt regelmäßig zwischen Gruppen und ermöglicht Einblicke in ihre individuellen Themen, ihre KI-Prompts sowie Zwischenergebnisse auf den Bildschirmen. Dabei werden unterschiedliche Arbeitsweisen, thematische Zugänge und technische Interaktionen sichtbar.
01:04:36:00 – Reflexionsphase: Die Lehrkraft leitet die abschließende Reflexion ein. Die Schüler*innen sollen über sechs Leitfragen zum Projekt diskutieren, um den Lernprozess, die Qualität der KI-Ergebnisse sowie ihre eigene Haltung zu reflektieren.
01:10:30:00 – Plenumsdiskussion: Die Klasse bespricht gemeinsam ihre Erfahrungen mit der Arbeit an den SDG-Themen, die Chancen und Grenzen von ChatGPT und DALL·E sowie ihre Einschätzung zum Einsatz von KI im Unterricht.

Dieses spezielle Video fokussiert die Interaktionen der Lehrkraft mit den SuS. Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten Gruppenvideos verlinkt, die jeweils in den Gruppenphasen auf eine Gruppe fokussieren (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.