Französisch 1. Thematisches Modul - Thema: KI-Terminologie und ethische Dimensionen

Die erste thematische Lerneinheit bietet eine grundlegende Einführung in die Terminologie sowie zentrale ethische Fragestellungen rund um Künstliche Intelligenz (KI), mit besonderem Bezug zum Fremdsprachenunterricht. Im ersten Teil der Einheit wird zunächst von der lebensweltlichen Implementierung von KI ausgegangen. Es wird verdeutlicht, dass KI bereits zahlreiche Lebensbereiche durchdringt. Darauf aufbauend erfolgt eine multimodale Aufbereitung zentraler Begriffe, die für den schulischen Fremdsprachenunterricht relevant sind. Ziel ist es, ein terminologisches Fundament für die Teilnehmenden zu schaffen. Die Teilnehmenden setzen sich mit grundlegenden Konzepten wie Künstlicher Intelligenz, starker vs. schwacher KI, Large Language Models (LLMs), generativer KI, Natural Language Processing (NLP) und maschinellem Lernen auseinander. Dabei wird auch die Funktionsweise von ChatGPT erläutert. Darauf folgt eine Selbsteinschätzung des eigenen Wissensstands mithilfe offener Fragen, Multiple-Choice-Items sowie Richtig/Falsch-Aussagen. Die Portfolioaufgabe I dient der individuellen Reflexion. Hier halten die Teilnehmenden Aspekte fest, die für sie neu waren, und reflektieren diese im Hinblick auf deren Bedeutung für den Französischunterricht und für die Lernenden. Portfolioaufgabe II des ersten thematischen Moduls stellt unterrichtspraktische Bezüge her. Hier soll ein KI-basierter Unterrichtsentwurf in den schulischen Französischunterricht implementiert und anschließend reflektiert werden.
Der zweite Teil der Lerneinheit thematisiert das Verhältnis von Mensch und Maschine unter ethischen Gesichtspunkten. Zunächst sollen sich die Teilnehmenden mithilfe geschlossener Fragen zu „KI und Ethik“ positionieren. Anschließend wird dieses Verhältnis durch verschiedene multimodale Impulse näher beleuchtet, unter anderem durch eine Audioaufnahme sowie durch eine Stellungnahme des Deutschen Ethikrates (2023). Die Inhalte werden im Anschluss in einer offenen Frage im Hinblick auf Chancen und Grenzen der KI-Nutzung reflektiert. Ein weiteres zentrales Thema bildet die Problematik der sogenannten „Black Box“. Anhand eines Erklärvideos wird veranschaulicht, dass KI-Systeme häufig intransparent agieren und deren Entscheidungsfindung für Nutzende schwer nachvollziehbar bleibt. Im Anschluss werden Unterrichtssequenzen aus einem Französisch-Leistungskurs präsentiert, in denen Lernende gemeinsam mit ihrer Lehrkraft ethische Fragen im Umgang mit KI reflektieren. In einer stichpunktartigen Auswertung sollen die ethischen Aspekte benannt werden, die sich aus der Reflexion der Schulklasse herauskristallisieren. Die Portfolioaufgabe III fordert die Teilnehmenden dazu auf, auf Basis der bisherigen Inhalte und eines ergänzenden Podcasts eine eigene Position zu ethischen Dimensionen der KI-Nutzung im Fremdsprachenunterricht zu entwickeln. Weiterführende Materialien zur ethischen Auseinandersetzung mit KI stehen zur fakultativen Vertiefung bereit.