Schüler*innen lassen ein KI-generiertes Kampagnenbild zu Gender Equality erstellen und diskutieren, ob die Darstellung das Thema angemessen repräsentiert.

2023-12-19 Nijhawan 1 G8 ES 2 – Schüler*innen reflektieren KI-generiertes Kampagnenbild zu Gender Equality

Authentischer Unterricht ⏱ 3 Minuten 24 Sekunden

Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) untersucht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Dabei wurde insbesondere der reflektierte Umgang mit KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) erprobt, um Lernende zu einem kritischen Bewusstsein über Darstellungsformen und gesellschaftliche Themen zu befähigen.

Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden.

Der vorliegende Videoausschnitt zeigt eine Unterrichtsszene, in der Schüler*innen den Prompt formulieren:
„Create a picture for a campaign that raises awareness for repressed women in prostitution and promotes gender equality.“
Etwa nach einer Minute wird das erste KI-Bild generiert. Anschließend diskutieren die Lernenden, inwiefern die Darstellung das Thema Gender Equality und die Situation unterdrückter Frauen in der Prostitution angemessen widerspiegelt.

Die Szene zeigt, wie Schüler*innen Darstellungsformen und ethische Dimensionen KI-generierter Bilder kritisch analysieren und deren Eignung für Aufklärungskampagnen reflektieren.

Dieser Videoausschnitt ist mittels eines für diesen Zweck programmierten machine-learning Tools anonymisiert, da das Lernen mit anonymisierten Videos einen Teil des Forschungsprojekts bildete. Bei dem Tool handelt es sich um VAiEd (Videoanonymization in education), welches die Köpfe der im Video sichtbaren Personen trackt und dann mit einem neu erstellten, in den Gesichtsparametern randomisierten 3D-Modell überlagert. Haare wurden entweder durch einen kreisförmigen gauss'schen Blur oder in späteren Videos durch eine dedizierte Haarerkennung ersetzt. Edge-cases, die der Algorithmus nicht erkannte wurden manuell geblurt. Sprache wurde durch Pitchshift und Modulation verfremdet. Alle Englischvideos enthalten zudem fest eingebrannte Untertitel.

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66718895-91ba-4e8d-b1a4-ab6b67945d8a
Link
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📅 Datum

Erstellt
19.12.2023
Veröffentlicht
19.12.2023
Zuletzt aktualisiert
10.08.2026 22:54 Uhr

🎓 Bildungskontext

Schularten
Gymnasium
Jahrgangsstufen
10. Klasse
Schulfächer
Englisch

📁 Klassifikation

Begleitmaterialtypen
Lehrmaterial Lernendenprodukt
Kameraperspektiven
Lerngruppe
Lernformat
-

⭐ Qualitätsfokus

Unterrichtsqualität
1. Auswahl und Thematisierung von Inhalten, Methoden und Lernzielen 1.1 Adäquate Auswahl von Lernzielen 1.2 Passung von Inhalten und (Fach-)Methoden 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen 1.4 Strukturierte Einbindung von Inhalten 1.5 Präzise und korrekte Darstellung der Inhalte 2.2 Nutzung der Lernzeit 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen
Digitale Kompetenzen
1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes 3.1 Unterrichtsplanung mit digitalen Tools/Medien 3.2 Unterricht mit digitalen Tools/Medien 3.5 Kollaboratives Lernen mit digitalen Tools/Medien 3.6 Selbstgesteuertes Lernen mit digitalen Tools/Medien 5.3 Aktives, kreatives und authentisches Lernen mit digitalen Tools/Medien

🏷 Themen & Schlagworte

Themen
-
Schlagworte
ChatGPT Dall:E LLM Large Language Model KI im Unterricht Fachspezifische KI Nutzung KI und Ethik KI und Urheberrecht Critical Digital Literacy

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ORCID 0000-0003-2145-0361
ORCID 0000-0002-5173-0252
Bearbeitungszeit
⏱ 3 Minuten 24 Sekunden
Dauer
🎬 3 Minuten 24 Sekunden

Zitation

Wenn Sie die Lerneinheiten in Forschung oder Lehre verwenden, zitieren Sie diese bitte abhängig von der Sprache der Lerneinheit in der unten angegebenen Form.

Zitation für Französisch-Lerneinheiten

Korell, J. L., Irion, M., Ißler, R., Breitenbach, S., Pliushch, I., Horz, H. (2025). Der Einsatz Künstlicher Intelligenz beim Lehren und Lernen der französischen Sprache. #Name der genutzten Lerneinheit oder des Learning Nuggets [Online-Lerneinheit]. https://vigor.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/vifonet-lerneinheiten/.

Zitation für Spanisch-Lerneinheiten

Korell, J. L., Irion, M., Ißler, R., Breitenbach, S., Pliushch, I., Horz, H. (2025). Der Einsatz Künstlicher Intelligenz beim Lehren und Lernen der spanischen Sprache. #Name der genutzten Lerneinheit oder des Learning Nuggets [Online-Lerneinheit]. https://vigor.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/vifonet-lerneinheiten/.

Zitation für Englisch-Lerneinheiten

Nijhawan, Subin, Gomes, D., van den Brink, L., Viebrock, B., Breitenbach, S., Pliushch, I., Horz, H. (2025). Der Einsatz Künstlicher Intelligenz (KI) beim Lehren und Lernen der englischen Sprache. #Name der genutzten Lerneinheit oder des Learning Nuggets [Online-Lerneinheit]. https://vigor.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/vifonet-lerneinheiten/.

Förderung

Finanziert durch die Europäische Union – NextGenerationEU und gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung. Die geäußerten Ansichten und Meinungen sind ausschließlich die des Autors/der Autorin und spiegeln nicht unbedingt die Ansichten der Europäischen Union, Europäischen Kommission oder des Bundesministeriums für Bildung und Forschung wieder. Weder Europäische Union, Europäische Kommission noch Bundesministerium für Bildung und Forschung können für sie verantwortlich gemacht werden.