- Vorstellung der Spiegelachse
\n- Übungen in Einzelarbeitsphase
\n- Kooperatives Lernen
\n- Classroom Management
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\n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«.
\n00:01:14 – LP1 fragt, ob der Begriff Symmetrieachse den SuS bekannt ist – keine/r der SuS kennt den Begriff.
\n00:02:13 – Eine Schülerin geht vor und erprobt an einem Korb, wo die Symmetrieachse liegen könnte. Die SuS teilen ihre Gedanken dazu.
\n00:03:34 – Eine zweite Schülerin geht vor und erprobt es.
\n00:06:00 – Ein anderer Schüler erprobt es an einem anderen Gegenstand.
\n00:07:00 – Ein anderer Schüler erprobt es an der Tafel als Gegenstand.
\n00:09:55 – LP1 erfragt die Begriffe »horizontal« und »vertikal«.
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2019-01-21 Adl-Amini G3 - Kooperatives Lernen, Geometrie, Spiegelachse

Authentischer Unterricht ⏱ 1 Stunde 20 Minuten

- Vorstellung der Spiegelachse
\n- Übungen in Einzelarbeitsphase
\n- Kooperatives Lernen
\n- Classroom Management
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\nDieses Video fokussiert video- und audiotechnisch die Gruppe 3 (rechts) in den Gruppenarbeitsphasen (GA), Einzelarbeitsphasen (EA) und Partnerarbeitsphasen (PA). Das Lehrermikrofon wird hinzugeschaltet, sofern eine Interaktion mit dieser Gruppe stattfindet.
\nIn GA,EA und PA-Phasen: Verwendung von Video-Ausschnitten (1) aus der Schüler(innen)kamera (4k), dennoch aufgrund von Hochskalierung etwas schlechteres Bild, (2) aus der Lehrkräftekamera.

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🔑 Identifikatoren

Public ID: 7f2c6095-1655-43e5-963f-e4fbaebc7905
Link: http://vigor-db.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/portal/item/7f2c6095-1655-43e5-963f-e4fbaebc7905

📅 Datum

Erstellt: 21.05.2019
Veröffentlicht: -
Zuletzt aktualisiert: 21.07.2026 15:09 Uhr

🎓 Bildungskontext

Schularten: Grundschule
Jahrgangsstufen: 3. Klasse
Schulfächer: Mathematik

📁 Klassifikation

Begleitmaterialtypen: -
Kameraperspektiven: Lehrkraft
Lernformat: -

⭐ Qualitätsfokus

Unterrichtsqualität: -
Digitale Kompetenzen: -

🏷 Themen & Schlagworte

Themen: -
Schlagworte: -

⚖️ Lizenzierung

Lizenz: Copyright
Zugriffsbeschränkungen: Sonstige Zielgruppe 🔴 Kein Zugriff Lehramtsstudierende 🔴 Kein Zugriff Lehrkräfte 🔵 Meta-Videoportal Hochschullehrende/r 🔵 Meta-Videoportal Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) 🔵 Meta-Videoportal Fortbildner/in 🔵 Meta-Videoportal Lehrkräfte 🔵 Meta-Videoportal Unterrichtsforscher/in 🔵 Meta-Videoportal

🔴 Kein Zugriff · 🟡 Goethe-Universität + MVP · 🔵 Meta-Videoportal · 🟢 Öffentlich

Zugriff kann auch über Gruppen- oder Einzelfreigaben gewährt werden. Zugangsinformationen

⚙️ Technisch

Sprache: DE Deutsch
Urheber*in: GND: 35074-6
Katja Adl-Amini
Bearbeitungszeit: -
Dauer: 🎬 1 Stunde 20 Minuten

Projektspezifische Metadaten

LEVEL / The Next Level

🎬 Clip-Metadaten

Clip-Titel: 2019-01-21 Adl-Amini G3 - Kooperatives Lernen, Geometrie, Spiegelachse
Untertitel: MDB
Aufnahmedatum (Clip): 21.05.2019 @ 09:06
Beschreibung: - Vorstellung der Spiegelachse
\n- Übungen in Einzelarbeitsphase
\n- Kooperatives Lernen
\n- Classroom Management
\n
\nDieses Video fokussiert video- und audiotechnisch die Gruppe 3 (rechts) in den Gruppenarbeitsphasen (GA), Einzelarbeitsphasen (EA) und Partnerarbeitsphasen (PA). Das Lehrermikrofon wird hinzugeschaltet, sofern eine Interaktion mit dieser Gruppe stattfindet.
\nIn GA,EA und PA-Phasen: Verwendung von Video-Ausschnitten (1) aus der Schüler(innen)kamera (4k), dennoch aufgrund von Hochskalierung etwas schlechteres Bild, (2) aus der Lehrkräftekamera.

📋 Aufnahme-Metadaten

Lehrperson: Katja Adl-Amini
Aufnahmedatum: 2019-05-21 07:07:22
Jahrgangsstufe: 3
Schulform: Grundschule
Aufzeichnungsart: Unterrichtsaufzeichnung
Audiofokus: Fokusspur
Dynamik: Dynamisch
Kameraperspektive: Schnittversion
Kameraart: Lehrerkamera
Studie: Level
Nutzungsbeschränkung: Kooperationspartner/innen
Erhebungsraum: Mühlbergschule, Frankfurt am Main, Hessen
Kontextinformationen: - Vorstellung der Spiegelachse
\n- Übungen in Einzelarbeitsphase
\n- Kooperatives Lernen
\n- Classroom Management
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\n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«.
\n00:01:14 – LP1 fragt, ob der Begriff Symmetrieachse den SuS bekannt ist – keine/r der SuS kennt den Begriff.
\n00:02:13 – Eine Schülerin geht vor und erprobt an einem Korb, wo die Symmetrieachse liegen könnte. Die SuS teilen ihre Gedanken dazu.
\n00:03:34 – Eine zweite Schülerin geht vor und erprobt es.
\n00:06:00 – Ein anderer Schüler erprobt es an einem anderen Gegenstand.
\n00:07:00 – Ein anderer Schüler erprobt es an der Tafel als Gegenstand.
\n00:09:55 – LP1 erfragt die Begriffe »horizontal« und »vertikal«.
\n00:13:05 – SuS sollen sich in der Klasse nach Gegenständen umschauen, an denen sie eine Symmetrieachse finden könnten.
\n00:14:18 – SuS besprechen die Aufgabenstellung mit ihren Sitznachbarn.
\n00:16:17 – LP1 beendet die Besprechungszeit durch Erklingen des Triangels.
\n00:16:35 – LP1 erklärt neue Aufgabenstellungen und zeigt einige Beispiele einer Spiegelachse anhand einer Folie.
\n00:23:00 – Übergang zu den Arbeitsphasen in Kleingruppen. LP 1 und LP2 gehen herum und helfen den SuS.
\n00:33:03 – LP1 beendet die Arbeitsphase durch Erklingen des Triangels und erklärt neue Aufgabenstellung für Partnerarbeit.
\n00:36:10 – Ein Schüler wiederholt den Arbeitsauftrag. Unklarheiten werden besprochen.
\n00:39:40 – Beginn der Gruppenphase. LP1 und LP2 helfen SuS.
\n00:41:41 – LP1 unterbricht die Gruppenarbeit, um die Frage eines Schülers vor der gesamten Klasse zu besprechen.
\n00:42:32 – SuS gehen wieder in Gruppenphase über.
\n00:57:13 – Ende der Gruppenphase. Die neue Aufgabenstellung wird gemeinsam besprochen.
\n01:03:20 – LP fragt Verständnis der Aufgabenstallung ab.
\n01:05:00 – Beginn der Bearbeitungszeit.
\n01:19:23 – Ende der Bearbeitungszeit.
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🏷️ Klassifikation (LEVEL)

Unterrichtsfach: Mathematisch-/naturwissenschaftlicher Bereich › Mathematik
Population: Lehrperson (1) SuS (20)
Mikrofon: Lavaliermikrofon (1) Grenzflächenmikrofon (3) Richtmikrofon (1)
Art der Lehrperson: Lehrpersonen (1)
Vorkommende Sprachen: German