2017-10-02 Gerhard S04/04 G4 - Thema: Kaltes Licht (Fächerübergreifend)

Authentischer Unterricht ⏱ 1 Stunde 32 Minuten

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen. Anschließende Erarbeitungsphase. Am Ende werden die Ergebnise vorgestellt. Thema: Glühwürmchen.
\nNutzung einer Feldvideoaufzeichnung von Glühwürmchen, Auftrag an die SuS ist es Beobachtungen zu sammeln und später Hypothesen zu formulieren und ein Experiment zu entwickeln (wissenschaftlicher Prozess). Die SuS bekamen zur Anleitung und Hilfe ein Versuchsheft gestellt.
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\nÖU-Phasen in allen Videos gleich, Einzel- und Gruppenarbeitsphasen nur mit Gruppenmikrofon - und Lehrermikrofon, falls Interaktion stattfindet. Verwendung von Ausschnitten aus der SK-Kamera (4k), dennoch aufgrund von Hochskalierung etwas schlechteres Bild. Zudem wurde die Lk-Kamera bei den Versuchen abmontiert, um SuS Interaktion in Bewegung zu filmen.
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\nBei der Angabe der Jahrgangstufe handelt es sich um eine Schätzung.
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🔑 Identifikatoren

Public ID: d1bd007d-972a-43ae-9461-e1622bdabe8f
Link: http://vigor-db.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/portal/item/d1bd007d-972a-43ae-9461-e1622bdabe8f

📅 Datum

Erstellt: 09.04.2018
Veröffentlicht: -
Zuletzt aktualisiert: 23.06.2026 14:25 Uhr

🎓 Bildungskontext

Schularten: Gesamtschule
Jahrgangsstufen: 8. Klasse
Schulfächer: Biologie

📁 Klassifikation

Begleitmaterialtypen: -
Kameraperspektiven: Lehrkraft
Lernformat: -

⭐ Qualitätsfokus

Unterrichtsqualität: -
Digitale Kompetenzen: -

🏷 Themen & Schlagworte

Themen: -
Schlagworte: -

⚖️ Lizenzierung

Lizenz: Copyright
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Zugriff kann auch über Gruppen- oder Einzelfreigaben gewährt werden. Zugangsinformationen

⚙️ Technisch

Sprache: DE Deutsch
Urheber*in: GND: 35074-6
Tatjana / Marc Dingeldein / Gerhard
Bearbeitungszeit: -
Dauer: 🎬 1 Stunde 32 Minuten

Projektspezifische Metadaten

LEVEL / The Next Level

🎬 Clip-Metadaten

Clip-Titel: 2017-10-02 Gerhard S04/04 G4 - Thema: Kaltes Licht (Fächerübergreifend)
Untertitel: MDB
Aufnahmedatum (Clip): 09.04.2018 @ 11:07
Beschreibung: Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen. Anschließende Erarbeitungsphase. Am Ende werden die Ergebnise vorgestellt. Thema: Glühwürmchen.
\nNutzung einer Feldvideoaufzeichnung von Glühwürmchen, Auftrag an die SuS ist es Beobachtungen zu sammeln und später Hypothesen zu formulieren und ein Experiment zu entwickeln (wissenschaftlicher Prozess). Die SuS bekamen zur Anleitung und Hilfe ein Versuchsheft gestellt.
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\nÖU-Phasen in allen Videos gleich, Einzel- und Gruppenarbeitsphasen nur mit Gruppenmikrofon - und Lehrermikrofon, falls Interaktion stattfindet. Verwendung von Ausschnitten aus der SK-Kamera (4k), dennoch aufgrund von Hochskalierung etwas schlechteres Bild. Zudem wurde die Lk-Kamera bei den Versuchen abmontiert, um SuS Interaktion in Bewegung zu filmen.
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\nBei der Angabe der Jahrgangstufe handelt es sich um eine Schätzung.
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📋 Aufnahme-Metadaten

Lehrperson: Tatjana / Marc Dingeldein / Gerhard
Aufnahmedatum: 2018-04-09 09:08:43
Jahrgangsstufe: 8
Schulform: Gesamtschule
Aufzeichnungsart: Unterrichtsaufzeichnung
Audiofokus: Fokusspur
Dynamik: Dynamisch
Kameraperspektive: Schnittversion
Kameraart: Lehrerkamera
Studie: Level
Nutzungsbeschränkung: Kooperationspartner/innen
Erhebungsraum: IGS Stierstadt, Oberursel, Hessen
Kontextinformationen: Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen. Anschließende Erarbeitungsphase. Am Ende werden die Ergebnise vorgestellt. Thema: Glühwürmchen.
\nNutzung einer Feldvideoaufzeichnung von Glühwürmchen, Auftrag an die SuS ist es Beobachtungen zu sammeln und später Hypothesen zu formulieren und ein Experiment zu entwickeln (wissenschaftlicher Prozess). Die SuS bekamen zur Anleitung und Hilfe ein Versuchsheft gestellt.
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\n00:01:45 – LP sammelt Vermutungen zur Frage „Warum leuchten Glühwürmchen“ an der Tafel.
\n00:09:45 – SuS bearbeiten die Frage, welche von den vier aus dem Glühwürmchen extrahierten Stoffen kombiniert werden müssen, um das Leuchten zu erzeugen.
\n00:16:00 – Die Gruppen stellen ihre Überlegungen vor der Klasse vor.
\n00:22:30 – Vorbereitung der Experimentierphase.
\n00:24:30 – SuS erläutert den Versuchsanleitungscomic. Das Experiment wird gemeinsam besprochen. Die SuS sammeln Notizen zum Ablauf.
\n00:34:00 – LP erläutert Sicherheitsvorkehrungen für das Experiment.
\n00:36:30 – SuS wechseln in den Chemieraum. Durchführung der Experimente.
\n00:58:20 – SuS wechseln zurück in das Klassenzimmer.
\n01:02:00 – Ergebnisse der Experimente werden gemeinsam besprochen.
\n01:06:00 – SuS ordnen »Bildergeschichte« und füllen einen darauf basierenden Lückentext aus.
\n01:19:45 – Der Aufgabenkontext wird nochmal gemeinsam in der Klasse besprochen. Im Anschluss wird der chemische Vorgang, der experimentell nachgeprüft wurde, detalliert besprochen.
\n01:30:30 – LP ermutigt Schülerin, sich den behandelten Stoff zu vergegenwärtigen und zu verstehen.
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🏷️ Klassifikation (LEVEL)

Unterrichtsfach: Mathematisch-/naturwissenschaftlicher Bereich › Biologie
Population: Lehrperson (1) SuS (24)
Mikrofon: Lavaliermikrofon (1) Grenzflächenmikrofon (8) Richtmikrofon (1)
Art der Lehrperson: Lehrpersonen (1)
Vorkommende Sprachen: German