Französisch 3. Thematisches Modul Teilbereich IV - Thema: Schreiben eines inneren Monologs in der Sekundarstufe II - KI als Textproduzent und -korrektor

Teilbereich IV ist ein weiteres fakultatives Wahlpflichtmodul. Thematisch steht hier das Schreiben eines inneren Monologs mit Unterstützung von KI im Zentrum – sowohl in der Rolle der Textproduzentin als auch der Textkorrektorin. Das Modul umfasst insgesamt neun Videoausschnitte, von denen auch hier einige doppelt aufgeführt sind. Der erste Abschnitt zeigt den Einstieg in die KI-gestützte Arbeitsphase. Dieser wird auf Grundlage von bereits bekannten Modellen KI-bezogener Kompetenzen analysiert und vertieft das inhaltliche Wissen der vorherigen Module (offene Fragen). Im weiteren Verlauf können die Teilnehmenden zwischen einzelnen Videoausschnitten wählen. Diese geben Einblick in die Arbeitsphasen von Lernenden, die mithilfe von ChatGPT einen inneren Monolog generieren. Die begleitenden offenen und geschlossenen Fragen erfassen vor allem die Haltung der Lernenden und sollen Unterschiede zwischen der Arbeit mit Sach- und literarischen Texten im Umgang mit KI im Französischunterricht herausarbeiten.
Anschließend folgen zwei weitere Videoausschnitte, von denen einer auszuwählen ist. Beide gewähren Einblicke in die Reflexionsphase nach der KI-basierten Textarbeit. Im ersten Video steht ein Unterrichtsgespräch im Zentrum, in dem die Lehrkraft die Schülerbeiträge systematisiert und Chancen sowie Grenzen des KI-Einsatzes im Französischunterricht thematisiert. Das zweite Video beleuchtet die Reflexion zur Rolle von ChatGPT als Textkorrektor, wobei ebenfalls Stärken und Schwächen der KI-basierten Literaturarbeit analysiert werden sollen. Ein weiterer, verpflichtend zu bearbeitender Videoausschnitt dokumentiert die Arbeits- und Reflexionsprozesse von Lernenden, die mithilfe von ChatGPT ihre selbst verfassten inneren Monologe überarbeiten lassen. Die offenen Fragen zielen hier auf eine qualitative Beurteilung des KI-modifizierten Endprodukts ab. Abschließend haben die Teilnehmenden die Wahl zwischen zwei Aufgabenstellungen: Die erste stellt einen von einer Schülerin verfassten inneren Monolog bereit, der analysiert werden soll, sowie ein Video, in dem das Endproukt einer Lerngruppe zu beurteilen ist. Die zweite fakultative Aufgabe ist ähnlich gestaltet und stellt auch einen Lernendentext sowie ein Video zur Verfügung.